一、學風建設類
(一)召開學習委員交流會
為了更好地落實學風建設月主題教育活動,10月27日,我院13級召開了學習委員交流會,輔導員助理張建行同學主持了本次會議。學習委員在會上分享了本班在過去一學年中營造良好學風的一些經驗,大家都提到一個積極向上的宿舍氛圍對優良學風的形成非常重要。學委們還交流了各班在學風方面存在的問題,比如逃課、宅在宿舍打遊戲、學習浮躁,癡迷于考證但不喜歡專業學習等,并對這些問題進行了分析和讨論,同時提出了相應的整改措施:在班級建立多個學習小組、動員和組織挂科的同學集中上晚自習、班委牽頭各負責幾個小寝的學風、加強課堂考勤、舉辦讀書沙龍等活動。本次交流會後,各班學委将回班級與其他班委一起讨論本班學風建設的落實情況。
(二)學風建設月主題班會
10月31日,我院13級召開了學風建設月主題班會。本次班會主要圍繞學風建設月教育活動主題“踐行社會主義核心價值觀,培育勤學、修德、明辨、笃實的良好習慣”而展開。會議主要讨論了班級學風的整改措施,倡導班級同學從自身做起,從小事做起,糾正學風,營造良好的學習氛圍。學習委員在班會上分析了目前存在的一些共性問題,比如:學風浮躁、學習自主性差、懶散,沉迷于遊戲和小說等。同時提出了相應的解決措施,比如建立學習小組、加強與任課教師的溝通,加大查課力度等。同學代表劉勝發還向大家分享了自己的學習經驗——課堂與圖書館相結合努力擴展知識面,并從課堂學霸、圖書館學霸和講座學霸三個角色分析了同學們現在的學習情況。希望通過此次主題班會的召開,同學們能将“青年自覺踐行社會主義核心價值觀”的思想落實到學習生活中,建設優良班風,促進自身的成長發展。
(三)學風建設月班委促進會
11月5日,輔導員廖老師組織召開了13級學風建設促進會,輔導員助理、各班班長和團支書參加了本次會議。會議強調了學風建設對于整頓班級學風的意義和重要性,要求各班就前期開展的工作進行分析總結,查漏補缺,不應付任務,要做實質性的工作,各班要争創優良學風班級。會議還要求各班班委起帶頭作用,督促本班同學上課不遲到 、不無故曠課,制定班級公約,帶領班級同學認真撰寫個人學風自評報告。随後,廖老師分析了各班的學風現狀,對上學期挂科的同學表示了擔憂,但也寄予期望,希望班委平時多關注這些同學的上課出勤率、課後作業完成情況和課餘時間安排,并給予及時的提醒和幫助。最後,廖老師希望同學們在學風建設月期間,不僅要搞好學習,也要進一步的開闊眼界,多去人才市場了解社會對人才的需求标準,同時積極提升自己适應社會的綜合素質。
(四)基地1303班開展讀書分享活動
11月17日,基地1303班開展了讀書分享活動,沈采、劉勝發、張建行和紀家齊四名同學分享了自己最近閱讀的書籍。劉勝發同學為大家推薦了他最喜歡的書籍《追風筝的人》,本書講述了戰争後阿富汗人悲慘的生活狀況,同時也歌頌了純粹真摯的友情,劉勝發同學對該書百讀不厭,他真誠地推薦給大家,也希望同學們閱讀後和他一起交流讀書心得。紀家齊同學推薦了《二十四史》,讀史使人明智,以史為鑒,可以知興替。張建行同學講述了他最近閱讀的演講系列書籍,其中《在北大聽演講》這本書令他印象最為深刻,張建行同學也表示真正的演講在于說服别人并在這一過程中傳遞思想和感情。沈采同學介紹了她閱讀的《資本論》,對于經濟學專業的大學生來說,資本論是必讀的書目,沈采同學說:“通過對《資本論》的閱讀,我們會更加深刻地體會到政治經濟學的核心思想”。
希望通過此次讀書分享會,能進一步激發班級同學的閱讀興趣,營造良好的班級學風。讀書不是無用,同學們通過讀書打開眼界,鍛煉思維,提升個人涵養,将來一定會厚積薄發。
二、社會認知類
(一)赴人才市場進行市場調研
10月25日,11月19日,我院13級組織班級同學先後赴南京人才市場和我校秋季校園招聘會進行市場調研活動。同學們對市場内招聘企業的行業性質、招聘崗位及應聘條件等信息進行了調研,同時重點關注了與财經類專業相關的企業和崗位,部分同學還在人才市場找到了兼職。
此次活動是輔導員廖老師帶領同學們認識社會的系列活動之一,回校後還将在班級同學中進行分享交流。同學們通過此次調研活動,認識到了自己所具備的職業能力和社會要求的差距,從而為今後的學習制定出更合理的規劃。
(二)開展面試禮儀培訓
10月30-31日,13級基地班和經統班先後開展了面試禮儀培訓活動,13級的全體同學參與了此次培訓。本次培訓的主要目的是向同學們普及面試的相關知識,主要包括面試的禮儀和溝通技巧等方面的内容。為了增添此次培訓的生動性和趣味性,班委還為同學們放映了金正昆講解的求職禮儀視頻。培訓結束後,同學之間還積極讨論了面試禮儀的具體問題。
這次培訓也是為了配合13級正在開展的人才市場調研活動來進行的。近期,13級各班分組赴人才市場進行模拟應聘、做行業調查,同時了解和統計人才市場對人才和專業的需求情況。相信此次面試禮儀培訓,會給同學們在人才市場調研中帶來切實的幫助。
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